Los PLE: una excelente alternativa para otorgarle mayor autonomía y libertad a los estudiantes

En la actualidad se encuentran muchos debates acerca de la necesidad de descargar de trabajo a los docentes dado que las tecnologías ya están aquí hace muchos años y constituyen un gran apoyo para los estudiantes para desarrollar sus tareas y trabajos con más libertad y no tan atados a la dirección y guía del docente. Es cierto que la Educación como sistema es muy burocrática pues por ejemplo la documentación que tiene que manejar un docente de Educación Básica por ejemplo es mucha: entre carpetas de programación, nóminas de alumnos, informes, trabajo comunitario, planes de trabajo, cronogramas y demás papeles la labor docente en lugar de ser una experiencia agradable para un profesor se convierte en caótica y agobiante pues debe repartirse entre sus actividades de docencia en el aula y convertirse en un gestor documentario lo cual a mi entender desvirtua su labor fundamental que es el de dirigir las actividades de aprendizaje con sus alumnos en el aula. Es por ello que surgen los PLE como una alternativa que se viene implementando hace ya varios años pero que lamentablemente aun pocos docentes aplican con efectividad en sus aulas. Los PLE que son las siglas en ingles de Personal Learning Environment lo que en españo significa Entorno personal de aprendizaje que le permite al docente descargarse un poco de agobio de ser él el único que tenga que seleccionar los medios tecnológicos que se utilizarán en la resolución de tareas y trabajos y le otorga a sus estudiantes que son nativos digitales por excelencia la posibilidad de ir estructurando sus propios entornos de aprendizaje de acuerdo a sus intereses, perfiles y características individuales. De esta manera, el docente ya no es el que propone, sugiere sino que le da cierto campo de acción a sus estudiantes para que apliquen desde su expertice obtenida puedan ir a su propio ritmo y de acuerdo a sus propias motivaciones efectuar la elaboración de sus deberes. Se trata pues de una educación que pretende brindar a los estudiantes un espacio de libertad y de mayor incentivo para que éstos a su vez de manera creativa obtengan de las experiencias de aprendizaje oportunidades más motivadoras y atractivas de aprendizaje convirtiendo la experiencia en situaciones gratificantes antes que estresantes. La formación por tanto se flexibiliza sin llegar a niveles extremos de que el docente pierda el control de sus estudiantes. Seguirá ejerciendo una labor de monitoreo y seguimiento pero no de manera asfixiante sino por el contrario, más espontánea sin dejar de exigir por supuesto la presentación de resultados en las fechas concordadas y de acuerdo a los parámetros exigidos en la asignatura. La aplicación de los PLE representa un gran reto en los docentes pues lamentablemente es un hecho concreto que no todos manejan las tecnología y exigirá que los profesores hagan el esfuerzo por documentarse y aprender nuevas competencias y capacidades tecnológicas que les permitan contar con los elementos suficientes para poder realizar la evaluación pertinente de las tareas de sus estudiantes. Los estudiantes por su parte, sentirán un gran alivio pues se les abre un abanico de posibilidades de usar diversos medios y herramientas para realizar las tareas: el uso de vídeos, animes, historietas, cortos de películas, animaciones,entre otros les permitirá aprender con mayor agrado y desarrollar las tareas de manera divertida. De esta manera, se crea este atajo para conseguir lo que al fin todo docente persigue en su trabajo: el aprendizaje en sus alumnos.

Nuestro ambiente personal tecnológico de trabajo

Cada individuo tiene una forma de trabajo que va acorde a su rutina diaria y a su ocupación personal y profesional. Tomando ello como referencia podemos decir que cada persona configura a lo largo de su vida la manera como se organiza, sistematiza sus procesos y actividades para administrar de mejor manera su vida. Es así, que podemos llegar a afirmar que el perfil personal no se repite de sujeto a sujeto sino que por el contrario, es totalmente individual, único e irrepetible. Si repasamos el día a día por ejemplo de un niño de Infantil y Primaria su ambiente personal tecnológico estará constituido quizás por una tablet, una laptop, una consola de play station 4, un smartphone, un telvisor LED de alta gama. DE manera similar en el caso de un adolescente de Escuela Secundaria. Pero si nos adelantamos en el tiempo y observamos el ambiente personal tecnológico por ejemplo de un estudiante de pregrado, posgrado o de un profesional estándard en los que se observa que la administración del tiempo disponible se reduce significativamente y más aún cuando éstos adquieren responsabilidades como lo que representa la atención y cuidado de una familia, ese tiempo se reduce aún más. Y así nos vamos convirtiendo en esclavos del reloj y vamos quejándonos de la falta de tiempo para atender todas nuestras actividades. Es así que el ambiente tecnológico personal que antes era muy variado y amplio se llega a circunscribir a lo elemental y básico : Smartphone, Computadoras de escritorio (cada vez menos) laptops y tablets, las cuales llegamos a utilizar muy intensamente por razones comunicativas y laborales y vamos dejando progresivamente los tiempos de ocio "cuando nos de el tiempo" que en la realidad casi nunca se da porque comprobamos que nos hemos llenado de deberes y responsabilidades y hay que priorizar las actividades a realizar. Pasamos entonces de tener literalmente "todo el tiempo del mundo" a pedir un respiro y sacar tiempo del que poco ya nos queda. Suena una paradoja pero es así. Considero que a medida que vamos evolucionando como personas, cambiamos nuestros intereses personales pero también vamos madurando y preocupándonos o llegando a ser conscientes de que tenemos que producir, tenemos que ganar dinero para subsistir y de cierta forma, "sacrificamos" los momentos de distracción y relax por un conjunto de necesidades de salir adelante en la vida, de trabajar para obtener un salario que nos permita vivir y mantenernos. Es una transición muy sutil y casi imperceptible pero que nos transforma nuestra forma de ver la vida. En resumen, vamos perdiendo el relax y el disfrute por el trabajo y esto no es voluntario sino circunstancial. Los medios tecnológicos que hace unos años eran sinónimo de diversión pasan a adquirir un matiz fundamentalmente instrumental y las tecnologías se convierten en herramientas de ayuda para desarrollar nuestras actividades laborales y profesionales y pierden ese ingrediente lúdico y divertido.

El efecto Carrington y su impacto sobre el escenario tecnológico actual

El panorama tecnológico actual en el que vivimos está marcado por una gran producción de medios y recursos tecnológicos que van saliendo al mercado día a día y que pareciera que es infinita y en muchos casos nos es difícil llevar ese ritmo vertiginoso de innovaciones técnicas y aún más adaptarnos a ellas. Compartimos un mundo dominado por la tecnología y eso ha producido una cotidianeidad tecnológica constituida por hábitos determinados que repetimos rutinariamente sin darnos cuerda pero que constituyen rituales casi sagrados como revisar la bandeja de entrada del correo, contestar correos, revisar redes sociales, etc. Son actividades que de no hacerlas nos hace sentir que nos falta algo, una suerte de vacío en nuestra rutina diaria. Ese estado de acostumbramiento al que estamos habituados y el cual es un conjunto de conductas aprendidas por el uso de las tecnologías y que nos coloca en una posición de dependencia a ellas y que de cierta forma genera en los individuos una sensación de intolerancia a la desconexión y a la falta de acceso a internet y a los dispositivos tecnológicos. En ciertos casos, una sensación de ansiedad e intranquilidad constantes. En este estado de cosas, cabe plantear la siguiente pregunta: ¿los usuarios habituales de internet se encuentran preparados para la desconexión? ¿Y si esa desconexión no es de minutos, horas ni días sino que se produjera una desconexión global y permanente a nivel global? ¿Qué efectos ejercería sobre los seres humanos ese estado hipotético? Es preciso plantearnos estas interrogantes pues esa situación hipotética de desconexión no representa algo lejano e improbable. Si revisamos la historia nos encontraremos con un hecho que marcó un antes y después en la historia de los fenómenos atmosféricos. Fue con exactitud en el año 1859 (1 de septiembre de 1859) a las 11: 23 am que se produjo una tormenta solar, considerada como la mayor tormenta solar de la historia. El inglés Richard Carrington tenía apuntando su telescopio apuntando al sol y en esa mañana soleada del 1 de septiembre observó un pequeño grupo de manchas (dos gotas de luz blanca que se presentaba en la superficie solar) que desaparecieron en el minuto siguiente y de desvanecieron. A la mañana siguiente, se evidenciaron auroras en el cielo en zonas ecuatoriales que en algunas zonas eran tan luminosas que las personas podían leer en plena noche. Este fenómeno hasta entonces desconocido por la humanidad y que causó grandes efectos en las conexiones eléctrícas de entonces colapsando los servicios de suministro eléctrico y produjo en consecuencia un apagón energético en diferentes zonas geográficas es cada vez más probable que vuelva a producirse y en estos tiempos de extrema dependencia de las redes de conexión eléctrica científicos y expertos señalan que los efectos que se produzcan en la actualidad serían catastróficos para la humanidad pues a diferencia del año que se produjo por primera vez la tormenta las conexiones electricas no eran tan extensas como las que tenemos ahora en la actualidad. No es por ello raro que ya hace unos años atrás se viene de alguna forma preparando a la población mundial a poder asimilar la posibilidad real que este fenómeno vuelva a suscitarse nuevamente. Las famosas campañas de ahorro energético "Apagón mundial" si bien es cierto se ha promocionado con el eslogan de crear conciencia para que los individuos habitantes del planeta utilicen de manera más racional la energía que se dice que cada día es más escasa, la razón más poderosa es la que se encuentra vinculada al hecho de la posibilidad real de que el efecto Carrington vuelva a producirse y de esa manera los científicos entre ellos, astrónomos y físicos determinen los impactos posibles en la humanidad y sobre los territorios del orbe. No es para nadie un secreto que las últimas fallas de los sistemas informáticos y de los servidores los últimos cinco años se debe a este ciclo natural que tiene la atmósfera de efectuar cambios en la estructura del sol y estos fenómenos al igual que ocurre con los cometas o los meteoritos forman parte de un conjunto de cambios en la morfología de la galaxia exterior y de las partículas desprendidas en cada movimiento de rotación del sol y de los planetas. Los científicos de la NASA, la agencia rusa, china y europea vienen trabajando en ello para poder "predecir" si cabe el término, el siguiente evento de este tipo. En este caso estaríamos hablando de la segunda tormenta solar que se prevé como un fenómeno con efectos más agresivos que el primero sobre todo en los medios tecnológicos informáticos y comunicativos de todo el mundo.

Seguridad en la red vs presencia en la red

Mucho de habla hoy en día de la importancia de contar con una presencia y cierta figuración en la red internet como sinónimo de éxito personal. Se dice comunmente "cuantas más entradas se tenga a través Google es mejor" porque se comenta que es una medida del nivel alcanzado y el grado de presencia personal en la red. Hasta se señalan graduaciones y niveles para medir esta presencia. Una persona estándard que forma parte de un ámbito académico y/o profesional debería tener por lo menos 10 entradas en Google. De no tenerlas, se dice que simplemente NO EXISTE y por lo tanto, su grado de influencia social es nula. Considero que esta información es demasiado arbitraria puesto que muchas personas mantienen un perfil bajo en la internet ya sea porque no son muy asiduos al uso de las redes sociales o porque no publican sus trabajos en sitios web o no son partícipes de blogs y demás recursos de la red, esto no significa que éstas personas no forman parte de un circuito social que para muchos es el válido y que solo se mide por los registros de la persona en Internet. Se sabe que la red hoy más que antes se ha vuelto muy insegura y no es un secreto que los datos que una persona registra en la red puede ser utilizada en su contra y el uso indebido de información y datos personales pueden ser aprovechados para fines delictivos, de desprestigio, calumnias y mentiras que perjudican a las personas implicadas. Es por ello, que la seguridad en internet toma gran relevancia en tiempo en los que vivimos en los cuales no existen filtros de protección de datos y cuidado de la identidad y por ende preservar la integridad de las personas. Ante esta situación de peligros latentes, es preciso adoptar una actitud de alerta permanente para cuidar la exposición innecesaria en la red difundiendo información que pueda ser usada en nuestra contra. Manejarse con prudencia en la navegación diaria en internet, en la información que compartimos en la red es una primera medida para mantenernos seguros de hackers y delincuentes virtuales o simplemente de personas mal intencionadas que quieren desprestigiar tergiversando nuestra información.

¿El uso desmedido de emoticones e iconos, símbolos nos aleja de un correcto aprendizaje de la lengua materna?

Es de todos sabido que ha crecido de manera muy grande el uso de emoticones , ìconos y símbolos que reemplazan el lenguaje hablado o escrito y que casi casi se ha vuelto un hábito recurrente en nuestras comunicaciones en las redes, skype, whatsapp, Line, correos, etc pero habría que reflexionar si lo hacemos por una mera cuestión de ahorro de palabras (economía de palabras) o simplemente por motivos de apuro y que no nos da el tiempo para estar permanentemente conectados a amigos y contactos ya sea de indole amical o profesional que no nos damos abasto para atender todos nuestro asuntos y simplemente usamos estas señales para salir del paso y cumplir de la mejor manera con todas nuestras tareas diarias y lograr el objetivo de comunicar y expresar ideas que es al fin al cabo nuestro propósito fundamental. Pero si lo enfocamos desde otro punto de vista más macro y no como un proceso de agilización de la comunicación sino más bien como un mecanismo permanente de reemplazo del uso del lenguaje y que linda con la disminución en el uso de la lengua y de los protocolos linguisticos habituales que rigen una sociedad entramos a un problema de mayor envergadura pues estamos olvidándonos de los usos de los códigos linguisticos que son los que deben conducir nuestras actuaciones sociales y que le dan unidad y corporeidad a un grupo humano determinado. Si trasladamos esto al campo estrictamente educativo podemos identificar diversos efectos nocivos que estarían afectando el correcto aprendizaje del idioma por parte de los educandos. Así, procesos tan cruciales y trascendentales como la Lectoescritura en los primeros años de la escuela primaria se están viendo seriamente dañados por este hábito de crear nuevos protocolos linguísticos que obvian palabras y las reemplazan por símbolos iconográficos que perturban el aprendizaje adecuado de palabras en fondo y forma. Es un reto al cual se enfrentan día a día muchos docentes ya que encuentran cierta resistencia en sus alumnos por aprender por ejemplo gramática y ortografía porque sus hábitos cotidianos y su entorno estos aspectos de la lengua no son trabajadas ni reforzadas desde la casa sino que más bien en muchos contextos son promovidas por padres y madres denotando un total desconocimiento e ignorancia por el valor que tiene elaborar ideas coherentes siguiendo reglas y normas de escritura que más tarde nos son útiles a todos y que nos sirve para desenvolvernos con éxito en la vida adulta estudiantil y profesional. Es un hecho que para muchos niños de los primeros grados de primaria se produzcan problemas de redacción muy marcadas como faltas gruesas en la construcción de oraciones coherente usando sustantivos, verbos y conectores que le dan sentido a las ideas que quieren presentar. Asimismo, la caligrafía manuscrita deja mucho que desear. Los tipos de letras son en buen número de niños realmente intelegible muy a pesar que en clase se hagan miles de ejercicios para desarrollar una correcta letra al escribir con la orientación adecuada en letra script y ligada. Habría que preguntarnos ¿esto está relacionado con el uso de la computadora y ya nos estamos olvidando de escribir en papel y utilizando làpiz? Es por ello que debemos reflexionar en ello y tomar consciencia que los niños deben desarrollar ciertas competencias y capacidades que las podría denominar "clásicas" como escribir a mano, como usar las crayolas y lápices, como borrar con borrador de goma y no con el corrector de algun programa informático, cosas que al fin vienen desde los inicios de la civilización y que no se deben perder aun cuando vivamos una epoca totalmente informatizada.

Peligros de la convergencia de los medios

Ante la explosiva difusión y extensión en el uso de los medios tecnológicos, éstos a la vez que nos han traído grandes beneficios también han traído consigo ciertos riesgos que se deben considerar para llevar a cabo un correcto uso de los medios de manera prudente y siempre teniendo presente que son herramientas que nos ayuden a construir comunicación y conocimiento siempre con fines altruistas y de buena fe buscando en todo momento el bien personal y común. A continuación se presentan algunos peligros inminentes de la convergencia de medios:

Efectos de la adicción a las redes sociales

Las redes en muchos casos se han desvirtuado de sus propòsitos originales y se ha venido haciendo un uso poco adecuado de las mismas adoptàndose en consecuencia hábitos poco convenientes que han generado actitudes de adicción a las redes y no el uso equilibrado que debería tenerse con ellas. En el siguiente gráfico se presentan esos efectos de las actitudes adictivas de los usuarios de las redes: