Los PLE: una excelente alternativa para otorgarle mayor autonomía y libertad a los estudiantes

En la actualidad se encuentran muchos debates acerca de la necesidad de descargar de trabajo a los docentes dado que las tecnologías ya están aquí hace muchos años y constituyen un gran apoyo para los estudiantes para desarrollar sus tareas y trabajos con más libertad y no tan atados a la dirección y guía del docente. Es cierto que la Educación como sistema es muy burocrática pues por ejemplo la documentación que tiene que manejar un docente de Educación Básica por ejemplo es mucha: entre carpetas de programación, nóminas de alumnos, informes, trabajo comunitario, planes de trabajo, cronogramas y demás papeles la labor docente en lugar de ser una experiencia agradable para un profesor se convierte en caótica y agobiante pues debe repartirse entre sus actividades de docencia en el aula y convertirse en un gestor documentario lo cual a mi entender desvirtua su labor fundamental que es el de dirigir las actividades de aprendizaje con sus alumnos en el aula. Es por ello que surgen los PLE como una alternativa que se viene implementando hace ya varios años pero que lamentablemente aun pocos docentes aplican con efectividad en sus aulas. Los PLE que son las siglas en ingles de Personal Learning Environment lo que en españo significa Entorno personal de aprendizaje que le permite al docente descargarse un poco de agobio de ser él el único que tenga que seleccionar los medios tecnológicos que se utilizarán en la resolución de tareas y trabajos y le otorga a sus estudiantes que son nativos digitales por excelencia la posibilidad de ir estructurando sus propios entornos de aprendizaje de acuerdo a sus intereses, perfiles y características individuales. De esta manera, el docente ya no es el que propone, sugiere sino que le da cierto campo de acción a sus estudiantes para que apliquen desde su expertice obtenida puedan ir a su propio ritmo y de acuerdo a sus propias motivaciones efectuar la elaboración de sus deberes. Se trata pues de una educación que pretende brindar a los estudiantes un espacio de libertad y de mayor incentivo para que éstos a su vez de manera creativa obtengan de las experiencias de aprendizaje oportunidades más motivadoras y atractivas de aprendizaje convirtiendo la experiencia en situaciones gratificantes antes que estresantes. La formación por tanto se flexibiliza sin llegar a niveles extremos de que el docente pierda el control de sus estudiantes. Seguirá ejerciendo una labor de monitoreo y seguimiento pero no de manera asfixiante sino por el contrario, más espontánea sin dejar de exigir por supuesto la presentación de resultados en las fechas concordadas y de acuerdo a los parámetros exigidos en la asignatura. La aplicación de los PLE representa un gran reto en los docentes pues lamentablemente es un hecho concreto que no todos manejan las tecnología y exigirá que los profesores hagan el esfuerzo por documentarse y aprender nuevas competencias y capacidades tecnológicas que les permitan contar con los elementos suficientes para poder realizar la evaluación pertinente de las tareas de sus estudiantes. Los estudiantes por su parte, sentirán un gran alivio pues se les abre un abanico de posibilidades de usar diversos medios y herramientas para realizar las tareas: el uso de vídeos, animes, historietas, cortos de películas, animaciones,entre otros les permitirá aprender con mayor agrado y desarrollar las tareas de manera divertida. De esta manera, se crea este atajo para conseguir lo que al fin todo docente persigue en su trabajo: el aprendizaje en sus alumnos.

Nuestro ambiente personal tecnológico de trabajo

Cada individuo tiene una forma de trabajo que va acorde a su rutina diaria y a su ocupación personal y profesional. Tomando ello como referencia podemos decir que cada persona configura a lo largo de su vida la manera como se organiza, sistematiza sus procesos y actividades para administrar de mejor manera su vida. Es así, que podemos llegar a afirmar que el perfil personal no se repite de sujeto a sujeto sino que por el contrario, es totalmente individual, único e irrepetible. Si repasamos el día a día por ejemplo de un niño de Infantil y Primaria su ambiente personal tecnológico estará constituido quizás por una tablet, una laptop, una consola de play station 4, un smartphone, un telvisor LED de alta gama. DE manera similar en el caso de un adolescente de Escuela Secundaria. Pero si nos adelantamos en el tiempo y observamos el ambiente personal tecnológico por ejemplo de un estudiante de pregrado, posgrado o de un profesional estándard en los que se observa que la administración del tiempo disponible se reduce significativamente y más aún cuando éstos adquieren responsabilidades como lo que representa la atención y cuidado de una familia, ese tiempo se reduce aún más. Y así nos vamos convirtiendo en esclavos del reloj y vamos quejándonos de la falta de tiempo para atender todas nuestras actividades. Es así que el ambiente tecnológico personal que antes era muy variado y amplio se llega a circunscribir a lo elemental y básico : Smartphone, Computadoras de escritorio (cada vez menos) laptops y tablets, las cuales llegamos a utilizar muy intensamente por razones comunicativas y laborales y vamos dejando progresivamente los tiempos de ocio "cuando nos de el tiempo" que en la realidad casi nunca se da porque comprobamos que nos hemos llenado de deberes y responsabilidades y hay que priorizar las actividades a realizar. Pasamos entonces de tener literalmente "todo el tiempo del mundo" a pedir un respiro y sacar tiempo del que poco ya nos queda. Suena una paradoja pero es así. Considero que a medida que vamos evolucionando como personas, cambiamos nuestros intereses personales pero también vamos madurando y preocupándonos o llegando a ser conscientes de que tenemos que producir, tenemos que ganar dinero para subsistir y de cierta forma, "sacrificamos" los momentos de distracción y relax por un conjunto de necesidades de salir adelante en la vida, de trabajar para obtener un salario que nos permita vivir y mantenernos. Es una transición muy sutil y casi imperceptible pero que nos transforma nuestra forma de ver la vida. En resumen, vamos perdiendo el relax y el disfrute por el trabajo y esto no es voluntario sino circunstancial. Los medios tecnológicos que hace unos años eran sinónimo de diversión pasan a adquirir un matiz fundamentalmente instrumental y las tecnologías se convierten en herramientas de ayuda para desarrollar nuestras actividades laborales y profesionales y pierden ese ingrediente lúdico y divertido.

El efecto Carrington y su impacto sobre el escenario tecnológico actual

El panorama tecnológico actual en el que vivimos está marcado por una gran producción de medios y recursos tecnológicos que van saliendo al mercado día a día y que pareciera que es infinita y en muchos casos nos es difícil llevar ese ritmo vertiginoso de innovaciones técnicas y aún más adaptarnos a ellas. Compartimos un mundo dominado por la tecnología y eso ha producido una cotidianeidad tecnológica constituida por hábitos determinados que repetimos rutinariamente sin darnos cuerda pero que constituyen rituales casi sagrados como revisar la bandeja de entrada del correo, contestar correos, revisar redes sociales, etc. Son actividades que de no hacerlas nos hace sentir que nos falta algo, una suerte de vacío en nuestra rutina diaria. Ese estado de acostumbramiento al que estamos habituados y el cual es un conjunto de conductas aprendidas por el uso de las tecnologías y que nos coloca en una posición de dependencia a ellas y que de cierta forma genera en los individuos una sensación de intolerancia a la desconexión y a la falta de acceso a internet y a los dispositivos tecnológicos. En ciertos casos, una sensación de ansiedad e intranquilidad constantes. En este estado de cosas, cabe plantear la siguiente pregunta: ¿los usuarios habituales de internet se encuentran preparados para la desconexión? ¿Y si esa desconexión no es de minutos, horas ni días sino que se produjera una desconexión global y permanente a nivel global? ¿Qué efectos ejercería sobre los seres humanos ese estado hipotético? Es preciso plantearnos estas interrogantes pues esa situación hipotética de desconexión no representa algo lejano e improbable. Si revisamos la historia nos encontraremos con un hecho que marcó un antes y después en la historia de los fenómenos atmosféricos. Fue con exactitud en el año 1859 (1 de septiembre de 1859) a las 11: 23 am que se produjo una tormenta solar, considerada como la mayor tormenta solar de la historia. El inglés Richard Carrington tenía apuntando su telescopio apuntando al sol y en esa mañana soleada del 1 de septiembre observó un pequeño grupo de manchas (dos gotas de luz blanca que se presentaba en la superficie solar) que desaparecieron en el minuto siguiente y de desvanecieron. A la mañana siguiente, se evidenciaron auroras en el cielo en zonas ecuatoriales que en algunas zonas eran tan luminosas que las personas podían leer en plena noche. Este fenómeno hasta entonces desconocido por la humanidad y que causó grandes efectos en las conexiones eléctrícas de entonces colapsando los servicios de suministro eléctrico y produjo en consecuencia un apagón energético en diferentes zonas geográficas es cada vez más probable que vuelva a producirse y en estos tiempos de extrema dependencia de las redes de conexión eléctrica científicos y expertos señalan que los efectos que se produzcan en la actualidad serían catastróficos para la humanidad pues a diferencia del año que se produjo por primera vez la tormenta las conexiones electricas no eran tan extensas como las que tenemos ahora en la actualidad. No es por ello raro que ya hace unos años atrás se viene de alguna forma preparando a la población mundial a poder asimilar la posibilidad real que este fenómeno vuelva a suscitarse nuevamente. Las famosas campañas de ahorro energético "Apagón mundial" si bien es cierto se ha promocionado con el eslogan de crear conciencia para que los individuos habitantes del planeta utilicen de manera más racional la energía que se dice que cada día es más escasa, la razón más poderosa es la que se encuentra vinculada al hecho de la posibilidad real de que el efecto Carrington vuelva a producirse y de esa manera los científicos entre ellos, astrónomos y físicos determinen los impactos posibles en la humanidad y sobre los territorios del orbe. No es para nadie un secreto que las últimas fallas de los sistemas informáticos y de los servidores los últimos cinco años se debe a este ciclo natural que tiene la atmósfera de efectuar cambios en la estructura del sol y estos fenómenos al igual que ocurre con los cometas o los meteoritos forman parte de un conjunto de cambios en la morfología de la galaxia exterior y de las partículas desprendidas en cada movimiento de rotación del sol y de los planetas. Los científicos de la NASA, la agencia rusa, china y europea vienen trabajando en ello para poder "predecir" si cabe el término, el siguiente evento de este tipo. En este caso estaríamos hablando de la segunda tormenta solar que se prevé como un fenómeno con efectos más agresivos que el primero sobre todo en los medios tecnológicos informáticos y comunicativos de todo el mundo.